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內容簡介

詩由心靈匯聚而成,感發興起之際,足以開拓新境界,其中自有真意;
詩之道極其含蓄幽微,如果不仔細品嘗,是體會不出來的。

  ‧本書打破風雅頌的詩次,重新分類達二十種。
  ‧本書的詩韻完全採用林義光的《詩經通解》。
  ‧本書的國語注音大多採用裴普賢的《詩經評註讀本》。
  ‧本書的譯注不偏於一家之言,如無特別必要,避免引用繁雜的出處。

  謹希望博雅君子閱畢本書後,能體會周人詩學之端倪,可以無憾矣!

本書特色

  ◆以主題分類詩經篇章,更清晰易讀,便利搜尋。
  ◆講解簡潔,註釋仔細,對於瞭解春秋戰國時代的古典文學有絕大幫助。
 

作者介紹

作者簡介

陳光政


  學歷
  客家私塾
  南投縣埔里國小、史港國小
  埔里初中
  新竹縣立一中
  臺灣師大國文系、政大中文系
  政大中文所碩士班

  經歷
  外務員
  育達商職、中興中學、明志工專、高雄師範大學國文系教師
  美國密蘇里大學交換教授
  哈佛大學訪問學者
  《國學新探》主編

  著作
  《梁僧寶之等韻學》
  《如何校訂錯字》
  《如何校訂別字》
  《高中國文資料彙編(六冊)》
  《指事篇》
  《轉注篇》
  《會意篇》
  《說文解字索引》
  《段注說文聲韻校勘》
  《廣韻四聲相承之繫聯》
  《美國遊學日記》
  《美國漢學一瞥》
  《生命的樂章:另類自傳》
  《眉批論語》
 

目錄

一、喜悲劇的愛情代表作    001
二、戀愛之章    006
三、結婚      055
四、夫妻    067
五、歸寧    112
六、祭祀    115
七、頌贊    147
八、諷刺    197
九、官場    208
十、征戰    257
十一、刺失政    270
十二、行役之苦    232
十三、憂思    335
十四、風土民謠    354
十五、贈賜    362
十六、宴樂    366
十七、農事    388
十八、史詩    398
十九、訓勉    436
二十、寫景    458
附錄一    《詩經》原次    460
附錄二    孔子的詩學範圍試探    467
附錄三    詩經中的民間歌謠    467
附錄四    詩經的貴族性    482

 
 

例言

  一、    本書打破風雅頌的詩次,重新分類達二十種。
  二、    本書的詩韻完全採用林義光的《詩經通解》。
  三、    本書的國語注音大多採用裴普賢的《詩經評註讀本》。
  四、    本書的譯注不偏於一家之言,如無特別必要,避免引用繁雜的出處。
  五、    知我者《詩經》,罪我者《詩經》。
 

詳細資料

  • ISBN:9789577486400
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 486頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >
  • 本書分類:> > >

內容連載

一、喜悲劇的愛情代表作

(一)    千古大圓滿的愛情


‧〈周南‧關雎〉(1)

一 
關關①雎鳩②kiou
在河③之洲④tsou
窈窕⑤淑女
君子⑥好逑⑦kiou    

關關叫聲雎鳩鳥,
在黃河的沙洲上,
幽閑善良的姑娘,
君子的好匹配。

【注】①擬音詞。②水鳥名之一。③先秦古籍河專指黃河。④古籍洲、州通用。⑤古形容氣質典雅的女性。⑥有教養的男性。⑦追慕的對象。

【章旨】鳥語河濱做為場景,君子淑女的愛情就此點燃。

二 
參差荇菜①
左右流liou之
窈窕淑女
寤②寐求kiou之
求之不得tik
寤寐思服③pik
悠哉悠哉
輾轉反側tsik

參差不齊的荇菜,
在岸邊因流水而浮動,
幽閑善良的姑娘,
令人夢寐以求,
追求落空,
連夢境都在思慕,
長夜漫漫,
盡在床上翻來覆去。

【注】①水生蔬菜。②夢寐。③助詞。

【章旨】追求愛情的煎熬情境油然而生。


參差荇菜tsi
左右采①tsi之
窈窕淑女
琴瑟友②i之

參差不齊的荇菜,
有人在岸邊採收,
幽閑善良的姑娘,
與她交往親密和諧。

【注】①采、採古今字。②志同道合之交。

【章旨】君子和淑女已濃情蜜意。


參差荇菜
左右芼①之
窈窕淑女
鍾鼓樂lau之

參差不齊的荇菜,
有人在岸邊採收,
幽閑善良的姑娘,
敲鐘打鼓走上地毯的那一端。

【注】①《玉篇》作「毛見」,《說文》:「毛見,擇也,讀若曲。」

【章旨】有情人終成眷屬。
 
 

 

 

 

文|媛媽育兒日記原創,歡迎個人轉發和分享 照顧寶寶是件考驗耐心的事,成長中的他們對許多稀鬆平常的事物,都充滿未知的恐懼。有時面對寶寶那些膽小的反應,做父母的總是又氣又笑,隱隱又有些擔憂。 比如孩子對空間不同程度的認知,會引導他們做出各種各樣的奇怪行為。 面對比自己身高更高的阻礙,擔心撞到頭,他們也會趴到地上爬過去;或者寬度足夠的入口,孩子也猶猶豫豫不敢動;下樓梯時媽媽抱著、牽著、扶著扶手,也覺得害怕,定要大哭一場。 因此,常見的畫面是明明已經學會走路的寶寶,下樓梯還總是手腳並用、倒著爬。 ... 甚至有時外出只是碰到馬路牙子,高度都不超過5厘米,孩子還徘徊著不敢動,必須趴到地上試試探著爬。 每當遇到這樣的場景,家長都哭笑不得,為什麼這樣簡單的小事,在孩子眼裡看起來那麼困難呢?非要趴到地上才能感覺到安全。 01孩子的獨特下樓梯方式,到底是為何? 儘管大部分孩子下樓梯的方式會隨著年紀和能力的增長,慢慢改正到和大人一樣,但之前面對樓梯他們表現出來的恐懼和焦慮,並不是家長認為的沒掌握技巧。 想了解背後具體的認知和心理原因,視崖試驗了解一下。 這是1960年由美國心理學家沃克和吉布森為研究深度知覺設計的實驗,在BBC紀錄片《北鼻的異想世界》里又被搬上銀幕,被更多家長了解。 事實上,從孩子能爬會走之後,家長就一直存在這樣的疑慮:如果孩子遇見危險,比如站在高處,他們能不能意識到,還是繼續往前爬、往前走? 於是,研究者們給孩子搭建了一個視覺上的懸崖,裝置非常簡單。 ... 在一個1米2的桌子上放塊透明的厚玻璃板,其中一部分貼上紅白格子圖案,看起來便像結實的地板,而另一部分則把貼紙貼在地面,形成了懸崖的視覺感。 這便會給在上面爬行的寶寶形成暗示:這邊結實安全,但如果你到另一邊,就會有踩空摔下去的風險。 對成人來說這是同一個平面,因此走到哪裡都很安全,但寶寶則不一樣。 《北鼻的異想世界》里,才剛學會爬幾天的寶寶面對前方媽媽的召喚,毫不猶豫地就穿越了視覺上的懸崖,他完全意識不到這是危險的。 而已經學會爬行兩周以上的寶寶,即便看到了媽媽的召喚,他也能明白:眼前這個東西很危險,我不能過去。 而原始的實驗中,參與的36個寶寶年齡都在6~14月齡之間,當媽媽在紅白格子一側召喚寶寶時,基本所有人都從中間爬了過去;但當媽媽在懸崖那一側召喚寶寶時,他們都很猶豫,甚至直接坐在那裡大聲哭泣,用手拍打著表面的玻璃。 因此實驗得出,人類寶寶6個月大時就有了深度知覺。 結合《北鼻的異想世界》紀錄片里的實驗,可以進一步得出孩子的深度知覺能力,是後天發展出來的。 事實上,孩子看見樓梯會出現害怕情緒,就是深度知覺在起作用。 ... 02深度知覺是什麼東西? 深度知覺,也被稱為立體知覺或距離知覺,指的是人們對物體的立體程度以及不同物體之間距離遠近的知覺。 視網膜接受的刺激是二維空間,但對三維空間的感知,則需要依靠雙眼視覺,這對孩子來說意義非凡。 正如前文所說的那樣,缺乏深度視覺的孩子,即使在高處也意識不到自己有危險,此時的他們必須有父母的不間斷監護,才能保障安全。 因此,從某種程度上來看,孩子見到樓梯不敢下、有恐懼心理,實質上是一種心理層面上的發展,這代表他們已經有了相當的警覺意識。 也就是說,孩子之所以學會走路了,遇到樓梯仍然倒著爬,是他們規避危險的一種措施。 家長面對寶寶這樣的行為,一定要保持耐心,千萬不要嫌棄他慢哦~ 不過,即便寶寶有一定的深度知覺,面對爬高的危險時他們仍然可能會摔跤,這便是由於能力或經驗不足導致的了。 那麼,家長可以幫孩子做些什麼呢? 03視崖實驗細節的分析 事實上,視崖實驗還有一些細節,之後的研究中人們把高度落差控制在了76厘米左右,而且母親的召喚狀態也有所區別。 ... 實驗發現:如果母親召喚的表情有些害怕恐懼,寶寶通常都拒絕再往前爬;而母親的表情溫暖高興時,有的寶寶會克服內心的恐懼,爬過這段看上去十分危險的懸崖。 這項原理被稱為社會參照,指的是孩子2歲前屬於發展的特定時期,當他們處於陌生無法確保安全的情境中時,會通過觀察和解析大人的表情,來判斷自己應該做出什麼樣的反應。 也就是說,孩子下樓梯時,家長的表情若表現得特別恐懼,他多半也會嚎啕大哭起來。 相反,若家長的表情比較淡定,孩子則覺得自己是安全的,表現得十分自信、胸有成竹。 04幫孩子克服下樓梯的恐懼,具體可以怎麼做? 1)給孩子正面參照 從上文可知,帶孩子下樓梯或有高度差的馬路牙子時,父母要給孩子積極的情緒反應,表情淡定一些,儘量給孩子鼓勵。 此外,要隨時在旁邊保障孩子的安全,讓他知道自己不會遇到危險。千萬注意不要表現得太誇張,否則會加深孩子的恐懼心理。 除此之外,一些外在的安全措施,也會給孩子的心理帶來極大安慰。比如樓梯扶手特別破舊,就容易給孩子靠不住的感覺。 此時家長可以通過行為向孩子確認這個扶手是不是安全的,然後跟他解釋;如果孩子仍舊害怕,你可以站在他身前引導他慢慢下樓。 ... 2)若孩子退縮,先給予鼓勵 大部分情況下,孩子即便願意跟父母下樓梯,走到一半也容易退縮。 這時家長都會因心疼孩子提前結束嘗試,擔心他們承受太大的心理壓力。 其實,如果孩子的恐懼情緒不是特別大,相比放棄來說,父母應該儘量給出鼓勵,讓孩子接著嘗試邁出一兩步。否則前面的嘗試就功虧一簣了,孩子以後遇到困難也會習慣性逃避。 若怎麼鼓勵孩子就是不願意向前,此時再放棄不遲。 3)該放手時就放手 當前兩步實行一段期間之後,孩子遇到樓梯能在父母的陪伴下走完,就可以漸漸放鬆保護了,這樣才能讓孩子真正取得突破。 05注意事項 ①先帶孩子嘗試低級樓梯,如果他能直接看到地面,心裡的恐懼感會減弱一些。 ②在家中用木板製造坡度,多帶孩子訓練。 ③引導孩子下樓時,注意不要讓他/她上半身穿得過於臃腫,下半身也儘量不要穿會遮擋視線的裙子。一來孩子看不到腳下,恐懼心理會加重,二來也可能有踩空的危險。 總而言之,孩子怕下樓梯的現象,會隨著年齡慢慢改善,這是他們成長的必經過程。 家長可以用引導性行為給他們提供幫助,但千萬不要操之過急,在順其自然的前提下儘量給寶寶創造環境就可以了。

 

 

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